Osztály
Lakóhely szerinti ország
Származási ország
Az iskola elhelyezkedése
Kérjük, válasszon csak egy lehetőséget
Iskolatípus
Kérjük, válasszon csak egy lehetőséget
WVQ mátrix ** Diákok számára
Kérjük, értékelje, mennyire érzi úgy, hogy az alábbi állításokban leírt személy hasonlít Önhöz az iskolai környezetben, a következő skálán:
1 = egyáltalán nem jellemző rám – 5 = nagyon jellemző rám
1. Vezető pozíciót tölt be és döntési jogkörrel rendelkezik. (1–5. pont)
2. Felelős pozíciót tölt be és megmondja másoknak, mit tegyenek. (1–5. pont)
3. Előre jut az iskolai környezetben és sikeresebb, mint mások. (1–5. pont)
4. Ambiciózus, a jövőbeli célokra fókuszál. (1–5. pont)
5. Megszervezi mások feladatait. (1–5. pont)
6. Sikeres az iskolában. (1–5. pont)
7. Figyel a tanulók és a tanárok igényeire és érzelmi állapotára. (1–5. pont)
8. Tiszteli a tanulók munkáját és megpróbálja megérteni a nézőpontjukat, még akkor is, ha nem ért velük egyet. (1–5. pont)
9. Odafigyel és meghallgatja azokat a tanulókat is, akiket kevésbé értékelnek. (1–5. pont)
10. Rendelkezésre áll, amikor a tanulók vagy a tanárok segítséget kérnek. (1–5. pont)
11. Képes megbocsátani egy tanulónak vagy tanárnak, aki helytelenül viselkedett vele szemben. (1–5. pont)
12. Megbízható a tanulók és a tanárok számára. (1–5. pont)
13. A hagyományos viselkedési normák szerint cselekszik. (1–5. pont)
14. Tiszteli a szokásokat ahelyett, hogy a saját ötleteit hangoztatná. (1–5. pont)
15. Kerüli a véleménynyilvánítást, ha a tanulók vagy tanárok kritizálhatják. (1–5. pont)
16. Alkalmazkodik az iskola elvárásaihoz, még akkor is, ha azok ellentétesek az elveivel. (1–5. pont)
17. Nem ellenkezik a tanárral és az igazgatóval. (1–5. pont)
18. Részt vesz az iskolai életben, miközben hű marad a hagyományokhoz és nem akar állandó változást. (1–5. pont)
19. Részt vesz motiváló iskolai tevékenységekben, még ha váratlan változásokkal is járnak. (1–5. pont)
20. Tudja kezelni az iskolában bekövetkező állandó változásokat. (1–5. pont)
21. Érdeklődik az iskolai feladatai iránt, kíváncsi és mélyebben meg akarja érteni a helyzeteket. (1–5. pont)
22. Megismeri az iskolai feladatai különböző aspektusait, és új kompetenciákat szerez. (1–5. pont)
23. Új ötleteket javasol és kreatív az iskolában. (1–5. pont)
24. Kihívást jelentő célokat keres az iskolában. (1–5. pont)
25. Olyan feladatot választ, amelyben örömét leli. (1–5. pont)
26. Olyan iskolai feladatokat végez, amelyek szórakoztatóak és amelyekben jól érzi magát. (1–5. pont)
27. Képes kellemes és szórakoztató helyzeteket találni az iskolában. (1–5. pont)
28. Biztonságosnak tartja az iskolai helyzetét és előrehaladását. (1–5. pont)
29. Olyan iskolába jár, ahol biztosítják a tanulók és tanárok jogait. (1–5. pont)
30. Tudja, hogy az iskolában betartják a balesetek megelőzésére vonatkozó szabályokat és előírásokat. (1–5. pont)
Érték Konzisztencia -kérdőív
Likert-skála mérése 1 – 5
Kérjük, értékelje az alábbi állításokat a munkakörnyezetét figyelembe véve egy 1 (egyáltalán nem) és 5 (egyáltalán nem hatékony) közötti skálán:
1. Értékelje, mennyire voltak hatékonyak az elmúlt héten az iskolai élet jobbá, élénkebbé és minőségibbé tételét célzó intézkedései. (1–5. pont)
2. Értékelje, mennyire sikerült az elmúlt héten előrelépnie az iskolai életének Ön számára fontos területein. (1–5. pont)
3. Értékelje, mennyire támogatta az iskolai környezete az elmúlt héten abban, hogy javítsa az iskola életminőségét. (1–5. pont)
Osztálytermi viselkedési légkör
A tanulókat arra kérik, hogy négyfokozatú Likert-skálán értékeljék, milyen gyakran fordulnak elő az egyes helyzetek, események az osztályteremben (1 = soha, 2 = néhány órán, 3 = a legtöbb órán és 4 = minden órán). Átlagokat számolunk.
There are no right or wrong answers. Please respond based on your own experience in the classroom.
A tanárnak sokáig kell várnia, amíg a tanulók elcsendesednek. (1–4. pont)
A tanulók nem működnek jól együtt egymással. (1–4. pont)
A tanulók nem figyelnek arra, amit a tanár mond. (1–4. pont)
Sok időbe telik az óra kezdete után, mire a tanulók elkezdik a munkát. (1–4. pont)
Az óra elején több mint öt perc telik el, mire bármi történik. (1–4. pont)
Az órai munka során nyugodt és csendes a légkör. (1–4. pont)
A tanulók jól koncentrálnak az óra alatt. (1–4. pont)
A tanulók csendben dolgoznak az órai munka során. (1–4. pont)
Nyüzsgés és rendetlenség van. (1–4. pont)
Túl nagy a zaj. (1–4. pont)
A tanulók engedély nélkül elhagyják a helyüket. (1–4. pont)
A tanulók az óra témájához nem kapcsolódó dolgokról beszélgetnek egymással. (1–4. pont)
A tanulók zavarják egymást az önálló ülőmunka során. (1–4. pont)
A tanulók félbeszakítják a tanárt. (1–4. pont)
A tanulók sértegetik egymást. (1–4. pont)
A tanulók kinevetik azokat az osztálytársaikat, akik helytelen válaszokat adnak. (1–4. pont)
A tanulók akkor is mernek válaszolni, ha nem biztosak a helyes válaszban. (1–4. pont)
A tanulók megütik vagy ütéssel fenyegetik egymást. (1–4. pont)
A tanulók tiszteletben tartják egymás személyes terét. (1–4. pont)
A tanulók a tantermi felszereléseket megfelelő módon használják. (1–4. pont)
A tanulók szándékosan megrongálják az osztálytermi eszközöket. (1–4. pont)
A tanulók rendben hagyják az osztálytermet, mielőtt hazamennek. (1–4. pont)
Tantárgy-specifikus felmérés – diákok számára
A felmérés ezen szakaszában a felhasználó (tanár vagy diák) kiválaszthatja a tantárgyat, és a kérdés ennek megfelelően változik: A tantárgyak a következők lehetnek: anyanyelv (fő nyelv), második nyelv, matematika, természettudományok, fizika, kémia, technológia, biológia és mérnöki tudományok.
Answer each question by selecting the number that corresponds to your level of agreement:
1 = Egyáltalán nem értek egyet
2 = Nem értek egyet
3 = Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’
4 = Egyetértek
5 = Teljesen egyetértek
1. __________ volt a leggyengébb tantárgyam.
1. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
2. Fontolóra venném, hogy olyan pályát válasszak, ahol ______________ a feladatom.
2. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
3. A _________ nehéz számomra..
3. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
4. Olyan diák vagyok, aki jól teljesít __________ ban.
4. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
5. A legtöbb tantárgyat jól tudom, de a ___________ nem megy jól.
5. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
6. Biztos vagyok benne, hogy a ____________ területén magas szintű munkát tudnék végezni.
6. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
7. Jó jegyeket tudok szerezni ___________ ból.
7. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
8. Jó vagyok __________ ban.
8. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
Osztálytermi viselkedési légkör
A tanulókat arra kérik, hogy négyfokozatú Likert-skálán értékeljék, milyen gyakran fordulnak elő az egyes helyzetek, események az osztályteremben (1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek). Átlagokat számolunk.
Nincs helyes vagy helytelen válasz. Kérjük, saját tantermi tapasztalatai alapján válaszoljon.
9. Magabiztos vagyok, amikor __________ foglalkozom.
9. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
10. Fontolóra venném a __________ pályát.
10. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
11. Arra számítok, hogy __________ hasznomra válik, amikor befejezem az iskolát.
11. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
12. A __________, ismerete segít majd a megélhetésben.
11. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
13. A jövőbeli munkámhoz szükségem lesz a ______________ .
13. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
14. Tudom, hogy jól teljesítek a ______________.
14. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
15. A ______________ fontosak lesznek számomra az munkám során.
15. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
16. A legtöbb tantárgyat jól tudom, de a ______________ nem mennek jól.
16. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
17. Biztos vagyok benne, hogy tudnék magasabb szintű munkát végezni a ______________ területén.
17. 1= Egyáltalán nem értek egyet | 2= Nem értek egyet | 3= Semleges. Sem ‘egyetértek’, sem ‘nem értek egyet’ | 4 = Egyetértek | 5 = Teljesen egyetértek
